Матеріали засідання методичної комісії
суспільно-гуманітарних дисциплін
26.01.2022 р.
Тема: Підвищення
професійної майстерності педагогів у співпраці
Порядок денний:
1.
Ефективні форми педагогіки співробітництва та можливості їх впровадження у методичну роботу викладачів.
2. Інноваційні
ідеї педагогічної діяльності викладача
української мови та
літератури Філіп Ю.Л.
3. Розробка
спільних навчально-інформаційних проектів та інших форм роботи для здобувачів
освіти, як реалізація міжпредметних зв’язків та колективної роботи викладачів.
4. Обговорення плану предметного тижня з зарубіжної
літератури.
І. Петровська Л.І. – голова м/к:
- Про перехід училища до нової єдиної методичної
проблеми;
- Суть педагогіки співробітництва (фрагменти презентації),
акцент на активне включення всіх учасників у реалізацію спільних завдань
- Спрямування на сприяння
самореалізації кожного учня;
- Для цього робота має бути спрямована на те, щоби кожен
учень міг:
§ розвинути
здібності критичного мислення й незалежного висловлювання;
§ поповнити
знання у сферах, які йому цікаві;
§ оволодівати
необхідними навичками з навчальних предметів;
§ отримати
необхідну індивідуальну педагогічну підтримку;
§ розвинути
самосвідомість кожного учня як самостійної особистості і як члена колективу та ін.
- Це передбачає використання
нових підходів у викладанні (пріоритет не на накопичення знань, а на
формування технології розумової праці учня, розвиток різних компетентностей)
- Складові
самореалізації: співпраця, партнерство на уроці, спільний процес пізнання,
створення ситуації успіху.
ІІ.
Своїм багатим досвідом інновацій та
активної співпраці з учнями поділиться Ю.Л.
Філіп.
- Для обговорення
– коротка інформація про досвід співпраці на уроках історії :
У
своїй практиці роботи з учнями педагогіку співробітництва частіше застосовую на
передбачених програмою практичних
заняттях, на які виносяться цікаві питання, з яких учні мають можливість
проявити творчість у підготовці випереджаючих
завдань. Найчастіше це ознайомитися з біографією видатних діячів
вітчизняної та світової історії, визначити їх роль та внесок в історичний
процес, показати особисті якості, які сприяли створенню їх політичної кар’єри
тощо. Спрямовую учнів на відбір необхідного матеріалу, а вони потім готують до
уроків реферати або тематичні презентації, коментують відповідні переглянуті
відеоматеріали. За наявності в групах учнів з високим рівнем підготовки даю їм можливість самостійно провести фрагмент
уроку, попередньо узгодивши, на що саме звернути увагу, з допомогою яких
форм та методів подати навчальну інформацію.
Також
використовую методи пізнавальної гри
(вікторини, квести), роботу над тематичними проектами, в яких учні мають
можливість проявити свої здібності та поглибити знання з історичних питань,
підготувати і презентувати здобуту інформацію.
- Інформація від
інших викладачів.
ІІІ.
Основні ідеї педагогіки співробітництва
важливо, корисно і доцільно впроваджувати і в
методичній роботі викладачів, адже, як говорить народна мудрість, «ніхто не
знає так багато, як усі разом».
- Певні результати такої
роботи в рамках нашої м/к реалізовані у
розроблених навчально-методичних
посібниках з української мови і літератури (Філіп Ю.Л., Борбель Л.А.), інтерактивному проекті «Чернівецькі
адреси О.Кобилянської: література крізь призму історії» (Філіп. Ю.Л.,
Петровська Л.І.), проведених інтегрованих
уроках.
- Цю роботу варто
продовжувати, модернізовувати, спрямовувати на зміщення акцентів на компетентнісний підхід до освітньо-виховного
процесу.
- Пропоную розробку інтегрованих квестів, для яких спільно
розробити завдання, враховуючи можливості і зміст навчального матеріалу з різних
предметів, наприклад з історії та іноземної мови (на уроках всесвітньої історії
вивчається сучасний розвиток Великобританії, то ж підготувати квест, до
якого включити завдання, які учні мають виконати англійською мовою, або
скористатися фактами про Британію та її відомих особистостей, про яких вони
читали відповідні тексти на уроках англійської мови і т.ін). Викладачі разом
можуть обговорити перелік «станцій», на яких команди будуть виконувати
завдання, форму завдань, порядок оцінювання. Така інтеграція можлива і з іншими
предметами: історія – українська література, українська література –
громадянська освіта, іноземна мова – українська мова та ін. Квести можуть бути
і як вузько тематичні, і включати
перелік завдань з усього начального
матеріалу. Завжди можна вигідно використати можливості своїх предметів для
такої інтеграції, що в кінцевому результаті урізноманітнить роботу з учнями,
сприятиме підвищенню їхнього пізнавального інтересу до навчальних предметів,
дасть можливість перевірити і показати свої знання та проявити творчість при
виконанні завдань квесту.
Цікавим може бути проект
про становище української діаспори в одній з англомовних країн або дослідження
цікавих фактів з історії відносин між Україною та однією з цих країн, про
видатних особистостей, долі яких переплелися з історією різних країн, та з
іншої тематики. Щодо форм реалізації проектів, то вони можуть бути у фотографіях, в добірці уривків з
документів або спогадів очевидців, схемах, таблицях, відеопрезентаціях,
брошурах з QR-кодами
відеофрагментів і т.ін.
ІV. Ознайомлення з планом предметного тижня з зарубіжної
літератури (Тащук Ю.Ю.).
- Обговорення.
Пропозиції
щодо рішень з обговорених питань:
До І
питання:
1. На основі презентації та нормативно-методичних
матеріалів детально вивчати основні риси та особливості педагогіки
співробітництва з метою її активного
впровадження в роботі зі здобувачами
освіти та у спільній методичній роботі
викладачів.
Члени
м/к, постійно
До
ІІ питання:
1. Прийняти до уваги та схвалити інноваційні ідеї
педагогічної діяльності викладача
української мови і літератури Ю.Л. Філіп.
2. Відзначити напрацьований досвід з педагогіки
співробітництва під час творчого звіту викладача в рамках проходження
позачергової атестації.
Філіп Ю.Л., лютий 2022 р.
3. Продемонструвати найбільш цікаві форми і методи
співпраці з учнями під час заходів предметного тижня з української мови і
літератури.
Філіп. Ю.Л., березень 2022 р.
До
ІІІ питання:
1. Розробити спільні навчально-інформаційні проекти або інші матеріали для здобувачів освіти,
провести відповідні заходи.
Члени м/к, березень-квітень 2022 р.
2. Розроблені матеріали з фотозвітами проведених заходів
узагальнити у тематичну брошуру.
Голова м/к,
червень 2022 р.
До ІV питання:
1.
Розроблений план заходів предметного тижня з зарубіжної літератури представити
на розгляд і затвердження методиста училища і заступника директора з НВР.
Тащук Ю.Ю., до
31.01.2022 р.
2. Провести заходи предметного тижня з зарубіжної
літератури та сформувати відповідний
звіт.
Тащук Ю.Ю., 21-25.02.2022 р.)
3. Відвідати заходи предметного тижня з метою обміну
досвідом.
Члени м/к, лютий 2022 р.
